دومین کارسوق علمی دانش آموختگان سمپاد در سال تحصیلی 86-87 در مراکز شهید بهشتی و فرزانگان برای دانش آموزان دبیرستانی برگزار شد. این کارسوق در روز پنج شنبه 23 اسفند در مرکز فرزانگان و در روز شنبه 25 اسفندماه در مرکز شهید بهشتی برگزار شد. البته قابل به ذکر است که به علت عدم همکاری کامل مسئولین مرکز فرزانگان کارسوق در این مرکز به طور کامل برگزار نگردید.

کارسوق یک طرح کوتاه مدت است که در آن با ارائه مباحث علمی جدید و غیر تخصصی سعی بر گسترش سطح نگرش دانش آموزان و ایجاد انگیزه دارد. یکی دیگر از اهداف کار سوق این است تا خلاقیت دانش آموزان را به کار گرفته و فرهنگ انجام کارهای تیمی را گسترش دهد. مباحث باید تا حد ممکن عمومیت داشته باشد و خیلی ریز و تخصصی نشود. همچنین در این کارسوق ها باید دید صرفا کنکوری را برداشته و دانش آموزان را به علوم به خاطر کاربرد آنها علاقه مند کرد.

این کارسوق در دو زیرگروه اصلی علوم تجربی و ریاضی فیزیک برگزار شد. موضوعات ارائه شده عبارتند از:

 

زیرگروه ریاضی فیزیک

 

آشنایی با نانو تکنولوژی

ارائه دهنده: آقای فرزاد سخاوتی دانشجوی رشته های مهندسی مکانیک و فیزیک (دو رشته ای) دانشگاه صنعتی امیرکبیر

 

 

برنامه ریزی ریاضی

ارائه دهنده: آقای سینا مسیح آبادی دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مهندسی صنایع دانشگاه صنعتی شریف

 

 

اصول مهندسی

ارائه دهنده: فربد میرشاهی دانشجوی رشته مهندسی پلیمر دانشگاه صنعتی امیرکبیر

 

 

زیرگروه علوم تجربی

 

رنگ آمیزی باکتری ها

ارائه دهنده: خانم سمیرا بیگی دانشجوی رشته پزشکی دانشگاه بابل

 

جذب و انتقال مواد در گیاه و پرورش قارچ

ارائه دهنده: خانم معصومه عظیمی دانشجوی رشته زیست دانشگاه تهران

 

 

آشنایی با ایمنی شناسی و تعیین گروههای خونی

ارائه دهنده: خانم مریم اسماعیلی دانشجوی رشته پزشکی دانشگاه بابل

 

 

آشنایی با میکروسکوپ و طرز کار آن

ارائه هنده: خانم شقایق فرهادیان دانشجوی رشته زیست دانشگاه فردوسی مشهد

 

 

اما سوالی که ممکن است پس از برگزاری کارسوق مطرح شود این است که آیا کارسوق به عنوان یک طرح کوتاه مدت در نهایت برای دانش آموزان مفید خواهد بود؟

در پاسخ باید گفت: هر چند کارسوق یک طرح کوتاه مدت است، اما دلیل بر آن نمی شود که کل تاثیر پذیری آن تنها به روز برگزاری خلاصه شود. برای جلوگیری از این نقیصه ارائه دهندگان آدرس های اینترنتی و راه ارتباط خود را به دانش آموزان معرفی کردند. همچنین پس از ایجاد انگیزه در دانش آموزان، ادامه راه کارسوق ها را باید گروه های آموزشی کانون طی کنند. یعنی گروه های آموزشی موظفند تا پس از ایجاد انگیزه توسط طرح کوتاه مدتی به نام کارسوق، آنها را به هدف دراز مدت برسانند. همچنین یک راه دیگر ارائه مطالب به طور مستمر در برد کانون است و همان طور که ذکر شد هدف ایجاد انگیزه است برای رسیدن به هدف و باقی راه را باید بیشتر خود دانش آموزان بپیمایند.

طبق نظرسنجی ای که در پایان این کارسوق صورت گرفت 38.70 درصد دانش آموزان نحوه ارائه مطالب را عالی 45.16 درصد خوب 15.32 درصد متوسط و 0.8 درصد ضعیف ارزیابی کردند. همچنین موضوعات پیشنهادی دانش آموزان برای کارسوق های بعدی به ترتیب معرفی رشته های دانشگاهی، نانوتکنولوژی، نجوم، فیزیک، علوم تجربی، الکترونیک، کامپیوتر، ریاضی، پزشکی، اعضای بدن و رباتیک است.

علی رغم همه مشکلاتی که برای برگزاری کارسوق در مرکز فرزانگان، در مورد حضور دانش آموزان تا شب در مدرسه بوجود آمد، کارسوق در مرکز شهید بهشتی روز یکشنبه ۲۶اسفند برگزار گردید.

برنامه ها در ۶بخش از ساعت ۳ آغاز شد،که ۴بخش آن به هم پیوسته و در کارگاه کامپیوتر مدرسه بود.

۱.  معرفی و مقدمه ی کار با نرم افزار، توسط خانم توکلی کارشناس فیزیک و مدرس نجوم، به مدت ۱ساعت ارائه شد. هدف آشنایی با ابزارهای موجود در نرم افزار نجومی و پرکاربرد StarryNight بود تا شرکت کنندگان بتوانند پروژه ی ساده ای را که در ادامه مطرح می شد انجام دهند.

۲. مقدمه ای بر اخترفیزیک با عنوان «قلمروهای گوناگون در فیزیک» توسط آقای خسروی پور کارشناس ارشد اخترفیزیک در مدت ۴۵دقیقه ارائه گردید.

هدف معرفی مختصری از تاریخچه ی نجوم و بیان مسائل پایه ای فیزیک بود تا شرکت کنندگان که اغلب از دانش آموزان دوره راهنمایی بودند، اطلاعات مورد نیاز برای انجام پروژه را داشته باشند.

 

۳. ارائه ی روش انجام پروژه توسط ویدا طالبیان وکار با نرم افزار به مدت ۱ساعت. هدف جمع آوری داده هایی با استفاده از نرم افزار بود و آموزش این که دانش آموزان می توانند در مدت زمان کوتاهی به تحقیق قوانین فیزیکی حاکم بر سیارات و دیگر اجرام بپردازند و آنها را با نرم افزار به راحتی مشاهده کنند از جمله قوانین کپلر که در این پروژه با آن آشنا شدند.

۴. روش نتیجه گیری از داده های بدست آمده در بخش قبل، که توسط آقای خسروی پور ارائه شد، با عنوان «یگانه سازی، آرمانی منطقی». شرکت کنندگان با مشاهده داده هایی که بدست آوردند و انجام محاسبات ساده ای روی آنها قانون سوم کپلر را نتیجه گیری کردند.

برنامه ها براساس همین زمان بندی انجام شد و در بین بخش های برنامه، شرکت کنندگان استراحت کوتاهی با پخش چند فیلم کوتاه از پرتاب شاتل ها، فیلم های فضایی دیدنی و پذیرایی داشتند.

۵. ارائه ی مقاله با موضوع شناخت خورشید و ساختار آن توسط آقای لحاظی، دانشجوی کارشناس ارشد فیزیک به مدت ۴۵دقیقه.

در پایان چند دقیقه پرسش و پاسخ صورت گرفت و دانش آموزان در حیاط مدرسه با تلسکوپ چند جرم قابل مشاهده را دیدند، اما به دلیل مشکلی که تلسکوپ داشت برنامه ی رصد کوتاه تر برگزار شد و بعد از نیم ساعت در ساعت ۸ برنامه پایان یافت.

اولین کارسوق علمی کانون دانش­آموختگان سمپاد نیشابور در سال تحصیلی 86-87 در مراکز شهید بهشتی و فرزانگان برای دانش آموزان دبیرستانی برگزار شد. این کارسوق که به منظور گسترش سطح نگرش دانش ­آموزان و آشنایی با برخی از مسایل علمی روز طراحی شده بود، در روز پنجشنبه یازدهم بهمن ماه 86 در مرکز شهید بهشتی و همچنین در مرکز فرزانگان در دو نوبت در روزهای شنبه سیزدهم و دوشنبه پانزدهم بهمن ماه 86 برگزار گردید.

موضوعات ارائه شده در این کار سوق عبارتند از:

زیرگروه تجربی

آشنایی با بیوتکنولوژی و نظریه تکامل

ارائه دهنده:خانم پریسا حسین زاده دانشجوی مقطع دکتری پیوسته رشته بیوتکنولوژی دانشگاه تهران و دارنده مدال طلای المپیاد ادبی

زیرگروه ریاضی فیزیک

1.نظریه بازی ها (مقدمه ای بر المپیاد کامپیوتر)

ارائه دهنده: آقای محمدرضا خانی دانشجوی رشته مهندسی کامپیوتر دانشگاه صنعتی امیرکبیر تهران و دارنده مدال نقره المپیاد کامپیوتر و مقام سومی غرب آسیا در مسابقات برنامه نویسی دانشجویی

2.روش های حل مسئله

ارائه دهنده: آقای ابوالفضل طاهری دانشجوی رشته ریاضی دانشگاه صنعتی شریف

3.ربوتیک

ارائه دهنده: خانم مهسا خسرونژاد دانشجوی رشته مهندسی فناوری اطلاعات دانشگاه آزاد اسلامی نیشابور و عضو تیم ربوتیک این دانشگاه

 

پر واضح است که مباحث فوق گسترده تر از آن است که بتوان در این وقت محدود به طور کامل معرفی گردند، لذا در این کارسوق،هدف تنها درگیر کردن ذهن دانش آموزان با مسائل علمی و ایجاد انگیزه برای دانش آموزان علاقه مند بود و این که بتوانند با افراد ارائه دهنده رابطه مستمر برقرار کنند و با هم تبادل اطلاعات داشته باشند.

در پایان این برنامه، مسئولان آموزش و پرورش با حضور در مرکز فرزانگان از برگزارکنندگان این کارسوق و کانون دانش آموختگان سمپاد نیشابور تقدیر و تشکر به عمل آوردند.

 

با خبر شدیم که خانم فرشته خانی از مرکز فرزانگان نیشابور موفق شده است به دور نهایی المپیاد کامپیوتر ایران که توسط باشگاه دانش پژوهان جوان برگزار می شود، راه پیدا کند. پیش از این برادر ایشان آقای محمد رضا خانی هم به دور نهایی المپیاد کامپیوتر راه پیدا کرده و موفق به کسب مدال نقره شده بود. به همین منظور گفتگوی تلفنی کوتاهی با خانم فرشته خانی داشتم که در ادامه آمده است.

سلام. موفقیت شما را در راهیابی به دور نهایی المپیاد کامپیوتر تبریک می گویم. اگر ممکن است برایمان در مورد دور نهایی المپیاد کامپیوتر توضیح دهید.

سلام. همان طور که اطلاع دارید، باشگاه دانش پژوهان جوان هر سال چندین المپیاد در سطح کشور برگزار می کند. المپیاد کامپیوتر حدود 3 سال است که دچار تغییر شده است.در طرح جدید فقط دانش آموزان سال اول و دوم مجاز به شرکت در المپیاد کامپیوتر هستند که شرکت دانش آموزان سال اول به صورت آزمایشی و تمرینی است و فقط دانش آموزان سال دوم می توانند به دور نهایی راه پیدا کنند. امسال 31 نفر در اعلام اولیه و 3 نفر هم بعد از بررسی اعتراضات به دور نهایی راه پیدا کردند که از این تعداد 4 نفر از استان خراسان بودند:3 نفر از مشهد و 1 نفر از نیشابور. دور نهایی شامل دو بازه زمانی است. بازه اول تابستان است که امسال از 8 تیر آغاز شده است و به مدت 9 هفته ادامه دارد.در پایان این دوره 13 نفر که از بقیه ضعیف تر باشند، ضمن کسب مدال برنز از دور رقابتها حذف می شوند. نفرات باقیمانده نیز به خانه می روند و عید سال بعد(سال 87) در دور بعد حاضر می شوند که از این نفرات، 8 نفر اول ضمن کسب مدال طلا از کنکور معاف می شوند و در دوره مخصوص باشگاه دانش پژوهان جوان به منظور انتخاب تیم ایران برای مسابقات جهانی شرکت می کنند و بقیه هم مدال نقره می گیرند.

فعالیت شما برای المپیاد کامپیوتر از چه زمانی شروع شد و به چه شکل مطالعه می کردید؟

من فعالیت خودم را به طور جدی از اول مهر ماه سال 85 یعنی پارسال شروع کردم. البته سال اول دبیرستان هم مطالعات جسته و گریخته داشتم ولی حرکت جدی من از مهر ماه  آغاز شد. من و 4 نفر از دوستانم ابتدا با هم مطالعه می کردیم که جو خوبی بین ما برقرار بود و 4 نفر از ما در مرحله اول المپیادها پذیرفته شدیم. البته بخش عمده ای از مطالعه برای مرحله نهایی المپیاد را به صورت انفرادی انجام می دادم.

مهمترین و مؤثرترین کتاب هایی که برای المپیاد کامپیوتر مطالعه کردید چه کتاب هایی بودند؟

برای مرحله اول، کتاب الفبای المپیاد کامپیوتر کتاب واقعاً مفیدی است و حل کردن سؤالات مرحله اول سال های گذشته هم کمک زیادی کرد. برای مرحله دوم هم بهترین کتابهایی که خواندم المپیاد های ریاضی شوروی، استراتژی حل مسأله، نظریه گراف و کتاب اصول و فنون ترکیبیات بود. کتاب های خوب دیگه ای هم بود که من نخواندم که مهمترین آنها کتاب وست در مورد گراف ها و کتاب کریتیو(creative) در مورد استقرا بود.

نقش یک راهنمای خوب مثل محمدرضا چقدر بود؟

محمد رضا به من خیلی کمک کرد. در واقع آشنایی من با المپیاد و علاقه مند شدن به فعالیت در این زمینه به واسطه محمد رضا انجام شد. کمک ایشان هم از لحاظ روحی و هم از لحاظ درسی واقعاً برایم مفید بود و من همین جا از ایشان تشکر می کنم.

نظرتان در مورد تفکری که متأسفانه در دبیرستان های ما هست که فعالیت برای المپیاد را یک کار بیهوده و سبب افت تحصیلی و نتیجه ضعیف در کنکور می داند چیست؟

صد در صد مخالفم. المپیاد یک راه برای زنده نگه داشتن خلاقیت و یک فعالیت صد در صد مفید است. به طور خاص اگر بخواهم در مورد المپیاد ریاضی و کامپیوتر صحبت کنم باید بگویم المپیاد هم فکر کردن را یاد می دهد و هم روش مسأله حل کردن را و این ها چیزهایی است که برای کنکور و برای بعد از کنکور و حضور موفق در دانشگاه ضروری است. کسانی که برای المپیاد فعالیت جدی می کنند به واسطه این فعالیت فراوان و شرکت در دوره های سنگین المپیاد به وضوح قوی تر از سایرین خواهند بود و اگر از کنکور معاف نشوند، در مواجهه با دروس دبیرستان و کنکور کار به مراتب راحت تری در پیش رو دارند.آنها سابقه فعالیت فکری و مطالعاتی سنگین داشته اند و فعالیت برای کنکور برای آنها ساده تر می نماید.

کاملاً با حرف شما موافقم.در حال حاضر در دانشگاه شریف تعداد بسیار زیادی از دانشجویان رشته های برق،کامپیوتر و تا حدی مکانیک کسانی هستند که قبلاً برای المپیاد فعالیت جدی داشته اند و عده زیادی از آنها مدال های طلا،نقره و یا برنز المپیاد دارند و این نشان دهنده این است که کسانی که قدم در راه المپیاد گذاشتند در کنکور هم موفق بوده و توانسته اند رتبه های خوبی در کنکور سراسری کسب کنند و نکته بسیار جالب اینکه این افراد در دانشگاه به مراتب موفق تر از سایرین عمل می کنند.

آخرین سؤال این که به نظر شما کانون فارغ التحصیلان سمپاد نیشابور چگونه می تواند به ترویج فعالیت برای المپیاد در بین دانش آموزان مراکز سمپاد نیشابور کمک کند؟

من  درالمپیاد بسیج هم شرکت کرده بودم.درآنجا با دانش آموزان شهرهای مختلف آشنا شدم.به عنوان مثال می دانم که در اصفهان فعالیت برای المپیاد به صورت جدی از سال سوم راهنمایی شروع می شود و همین امر باعث شده است که اصفهان در زمینه المپیادها بسیار موفق ظاهر شود. به نظر من کانون فارغ التحصیلان می تواند از کسانی که در المپیادها پذیرفته شده اند دعوت کند که به مدارس رفته و برای دانش آموزان به خصوص سال سوم راهنمایی و اول دبیرستان در مورد المپیاد صحبت کنند و به آنها انگیزه بدهند. از طرف دیگر معلمان هم باید به اهمیت المپیاد و سودمند بودن آن واقف باشند برای همین به نظرم بد نیست که با معلمان هم صحبت شود تا در زمینه المپیادها همکاری لازم را داشته باشند. خیلی خوب است اگر کسانی که در المپیاد پذیرفته می شوند با همکاری کانون فارغ التحصیلان در سال های بعد تا جایی که برایشان مقدور است برای دانش آموزان کلاس آموزشی برگزار کنند و این کلاس ها رایگان باشد.

خیلی ممنون از این که وقت خودتان را در اختیار ما قرار دادید. برایتان آرزوی موفقیت و شادکامی دارم.

یادش به خیر روز اولی که می خواستیم وارد خانواده ی سمپاد بشیم اونقدر کوچیک بودیم که سمپاد واسمون خیلی بزرگ بود... اونقدر بزرگ که همه ی آرزوهامون بود...

اما وقتی باهاش خداحافظی می کردیم و همین حالا که با خاطرات اون روزا زندگی می کنیم اونقدر بزرگ شدیم که یکی از هزار آرزوش شدیم .

              سمپاد عزیز بیستمین بهارت مبارک امیدوارم حقیقت زیبای رؤیاهات باشیم.

     الا ای خاطرات باغ سمپاد                   تورا هرگز نخواهم برد از یاد

     تو را یاد است روزی کودکی را            گلی نشکفته در کوچکی را

     تو امروز و تو فردایش تو بودی            و آری اوج رؤیایش تو بودی

     کتابش قصه های آب و بابا                 نشان از کودکی از شور و غوغا

     تو از او کودکی هایش ستاندی           تو شبنم را به سیمایش نشاندی

     از او آب و از او بابا گرفتی                  از او خواب و از او رؤیا گرفتی

     به او گفتی که فردای تو کنکور            نباشی یک نفس از این هدف دور

     بخوان تا بینهایت تا بمیری                    سپس تستی بزن تا جان بگیری

     مخش را قدر مطلق بود زندان             میان حد و مشتق بود حیران

     وجودش در پس تابع فنا گشت            شب و روزش پی دنباله ها گشت

     هنوز اندر پی OH بازی                        ببیند هر نفس کابوس رازی

     هنوز مبهوت ساختار لوویس است        شعاع e ؟؟! به دنبال کولیز است

     همه خواب اش کپک های نوراسپر        همه RNA و فسفو دی استر

     همه ژن رونویسی mRNA                    همه کشف عجایب در DNA

     به روی خط راست حرکت نمی کرد        مسائل را به خوبی حل نمی کرد

     شتابان در شتابش سیر دادی               به سوی بینهایت میل دادی

     به او موج و کوانتوم یاد دادی                و او را بی هوا بر باد دادی

     الا ای خاطرات باغ سمپاد                      ببین حالا تو را چون است در یاد

     اگر علم فراوان یاد دادی                       اگر مر کودکی برباد دادی

     ولی باز آرزوهامان تو بودی                    تمام کودکی هامان تو بودی

     تمام شور فصل امتحانات                       تمام قصه های خوب سمپاد

     تمام اشک ها لبخندهامان                      همه غوغای سرد نمره هامان

     فرار از امتحان با داد و فریاد                   سپردن گوش جان بر درس استاد

     و با تو کودکی هامان همین بود              همین شور و نشاط و بچگی بود

     بدان در یادهامان سیر داری                   بدان تا بینهایت میل داری

     الا ای خاطرات باغ سمپاد                      تو را هرگز نخواهم برد از یاد

14 اردیبهشت به همه ی سمپادی ها مبارک

دوشنبه ۴ دى ۱۳۸۵
كنكور قطعاً تا سال ۸۸ حذف می‌شود
رئیس كمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس از حذف قطعی كنكور تا پایان برنامه چهارم توسعه خبر داد.
علی عباسپور تهرانی‌فرد با تأكید بر این ‌كه طرح سنجش و پذیرش كنكور تا پایان هفته نهایی می‌شود، گفت: بر اساس طرح سنجش و پذیرش كنكور، پذیرش دانشجو بر اساس سوابق تحصیلی و سوابق پرورشی دانش‌آموزان صورت می‌پذیرد.
وی با اشاره به این ‌كه سوابق تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس آزمون‌های تشریحی كشوری سال‌های دوم و سوم دبیرستان و پیش‌دانشگاهی صورت می‌پذیرد، گفت: بر اساس سوابق پرورشی دانش‌آموزانی كه در مسابقات بین‌المللی و كشوری امتیاز كسب می‌كنند امتیاز آن‌ها در پذیرش دانشگاه‌های كشور لحاظ می‌شود.
رئیس كمیسیون آموزش مجلس با بیان این‌ كه تأثیر پایه‌های تحصیلی در سوابق تحصیلی دانش‌آموزان توسط كمیته‌ای تصویب می‌شود، افزود: كمیته مذكور بر اساس شرایط دانش‌آموزان امكان جبران نمرات كم را به دانش‌آموزان می‌دهد.
وی با اشاره به این‌كه بر اساس طرح سنجش و پذیرش دانشجو تا قبل از سال ۸۸ كنكور مقطع كاردانی حذف می‌شود، افزود: پذیرش بدون كنكور دانشجو مقطع كاردانی در دانشگاه‌های دولتی در كمیسیون آموزش مجلس در حال بررسی است چرا كه مسئولان وزارت علوم معتقدند كه آمار زیاد داوطلبان امكان پذیرش دانشجوی بدون كنكور در مقطع كاردانی دانشگاه‌های دولتی را امكان پذیر نمی‌كند.
عباسپور اظهار كرد: تا قبل از حذف كامل كنكور پذیرش دانشجو بر اساس سوابق تحصیلی و سوابق پرورشی دانش‌آموزان صورت می‌پذیرد.
خبرگزارى فارس


سه شنبه 5 دى ۱۳۸۵
حذف مطلق کنکور را قبول نداریم
پذیرش 100 داوطلب معدل یکسان در 40 صندلی دانشگاه غیرممکن است
رئیس سازمان سنجش با تاکید بر اینکه مجلس به سئوالات وزارت علوم در خصوص حذف کنکور پاسخ نداده است، گفت: وزارت علوم، تحقیقات و فناوری بر لایحه ساماندهی کنکور تأکید می کند که آن را به دولت نیز ارائه کرده است و به هیچ عنوان حذف مطلق کنکور را قبول ندارد.
دکتر "عبدالرسول پورعباس" در گفتگو با خبرنگار مهر با اشاره به ساماندهی کنکور و ارائه آن به صحن علنی مجلس افزود: وزارت علوم در زمینه طرح ساماندهی کنکور مواضع خود را اعلام کرده است و دولت حذف مطلق کنکور را به هیچ عنوان قبول ندارد.
وی با بیان اینکه سوابق تحصیلی به تنهایی نمی تواند عاملی برای پذیرش دانشجو باشد، ادامه داد: همچنین برای بخشی از ظرفیت های دانشگاه های دولتی بر ترکیب آزمون ها مصر هستیم.
رئیس سازمان سنجش گفت: وزارت علوم سئوال های بسیاری را از نمایندگان مجلس در زمینه طرح ساماندهی کنکور مجلس مبنی بر حذف مطلق کنکور در برخی دوره ها و رشته ها و جایگزینی سوابق تحصیلی پرسیده اما این سئوالات بدون جواب باقی مانده است.
وی اظهار داشت : در صورتی که تنها سوابق تحصیلی در پذیرش دانشجو نقش داشته باشد چگونه می توان داوطلبانی را با معدل بالا و یکسان در رشته های اولویت دار با ظرفیت پایین جای داد؟ به عنوان مثال چگونه می توان 100 داوطلب با معدل بالا و یکسان را در 40 صندلی رشته برق دانشگاه صنعتی شریف جای داد؟
پورعباس با بیان اینکه حذف دوره های کاردانی با توجه به 600 تا 700 هزار داوطلب شرکت کننده غیرقابل قبول است، گفت: حذف کنکور دوره های کاردانی و رشته هایی که از مطلوبیت چندانی برخوردار نیستند، بر اساس آنچه نمایندگان مجلس اعلام می کنند، فاجعه است. سازمان سنجش و وزارت علوم نمی توانند در این زمینه دانشگاه آزاد را ملاک عمل قرار دهند.
وی ادامه داد: داوطبان دوره های کاردانی در کنکور سراسری معدل های بالایی دارند و دروس آنها از تنوع زیادی برخوردار است و نمی توان تنها معیار پذیرش در این دوره ها را سوابق تحصیلی قرار داد.
رئیس سازمان سنجش گفت: وزارت علوم نیز لایحه خود را به دولت ارائه داده تا دولت آن را نهایی کند.
خبرگزاري مهر

به نام خدا
تقدیم به همه ی سمپادی ها
و سلام به تو که دانشجو هستی .آره! با توهستم .خود خود تو .تو که حتی اسمت هم یک افتخاره. تو که همیشه یدک کش نشاط، فعالیت، خلوص، آرمان، شجاعت و... و خیلی چیزهای خوب دیگه ای تو که همیشه عطر زندگی رو داری .آره تو !چرا خودت رو دست کم می گیری؟همین تو بودی که تاریخ رو ورق زدی ویکی از روزهاش رو به نام خودت کردی . به نام دانشجو . می دونی این یعنی چی ؟می دونی این چه کار بزرگیه؟ تو نه تنها یکی از برگ ها رو به نام خودت کردی که روی همه ی برگ ها نام خودت رو امضا کردی .یکی از همون گوشه ها که سفید مونده بود و اسم تو رو کم داشت .ولی امروز دیگه همش متعلق به تو هست . یک برگ سفید که فقط با نام تو پر شده .اون بالای بالا با خط درشت اسم تو رو نوشتن . دانشجو. آخه حقم داری. اگر همه با مداد اسم نویسی کردن تو با قطره های خونت اسمتو نوشتی .واسه همینم میگم که نباید خودتو دست کم بگیری
نه !نه! یکم صبر کن .خیلی تند نرو تو فقط به 16 آذر 1332اختصاص نداری .اونجا هنوز اول راه بود وتو باید به مسیرت ادامه بدی . همینجور که تا حالا اومدی.از حالا به بعد هم باید بری با صلابت وتمامیت یک ... یک دانشجو.آره این روز متعلق به توهست ومن از همینجا به تو تبریک می گم : " روزت مبارک دانشجو"
مهسا سبزواری